Autor: Luis Camilo Oyarzún Ibarra

El estudio de la inteligencia emocional de rasgo ha nutrido al área disciplinar de la personalidad y las diferencias individuales de una perspectiva fresca y comprensiva para examinar el rol de la personalidad en un sin número de campos de aplicación.

En este contexto, la investigación del Dr. Pérez-Díaz ha puesto a prueba la estructura factorial de la medida de inteligencia emocional de rasgo TEIQue-SF mediante modelos de ecuaciones exploratorias (ESEM) en Chile, validando y adaptando esta herramienta de inteligencia emocional de rasgo (trait EI) en población general y clínica.

Por otra parte, el académico también ha explorado transculturalmente la invarianza métrica de esta herramienta, con muestras de Brazil, Chile, Italia, y el Reino Unido, confirmando la validez de constructo.

El investigador también ha explorado los efectos de la inteligencia emocional de rasgo para la psicoterapia, donde ha demostrado que la inteligencia emocional de rasgo tiene un rol igualmente importante en tamaño del efecto para los resultados en psicoterapia que la misma intervención psicoterapéutica.

Dos áreas adicionales de trabajo del académico son las de la parentalidad y el estrés parental, siendo parte del consorcio en investigación internacional en parental burnout (IIPB) y del proyecto transcultural en desarrollo joven temprano (PYD).

Producción científica

1. Li, M., Pérez-Díaz, P. A., Mao, Y., & Petrides, K. V. (2018). A multilevel model of teachers’ job performance: Understanding the effects of trait emotional intelligence, job satisfaction, and organisational trust. Frontiers in Psychology, 9, 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02420

2. Lin, G.-X., Mikolajczak, M., Keller, H., Akgun, E., Arikan, G., Aunola, K., Barham, E., Besson, E., Blanchard, M. A., Boujut, E., Brianda, M. E., Brytek-Matera, A., César, F., Chen, B.-B., Dorard, G., dos Santos Elias, L. C., Dunsmuir, S., Egorova, N., Escobar, M. J., … Roskam, I. (2022). Parenting Culture(s): Ideal-Parent Beliefs Across 37 Countries. Journal of Cross-Cultural Psychology (Advanced publication). https://doi.org/10.1177/00220221221123043

3. Manrique-Millones, D., Vasin, G.M., Dominguez Lara, S., Millones-Rivalles, R., Ricci, R., Abregu Rey, M., Escobar, M.J., Oyarce, D., Pérez-Díaz, P., … P., Mikolajczak, M. & Roskam, I. (2022). Parental Burnout Assessment (PBA) in different Hispanic countries: An Exploratory Structural Equation Modeling Approach. Frontiers in Psychology 13:827014. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.827014 https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.827014/full

4. Perazzo, M. F., Abreu, L. G., Pérez-Díaz, P. A., Petrides, K. V, Granville-Garcia, A. F., & Paiva, S. M. (2020). Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Short Form: Brazilian Validation and Measurement Invariance between the United Kingdom and Latin-American Datasets. Journal of Personality Assessment, 0(0), 1–10. https://doi.org/10.1080/00223891.2020.1758118

5. Perazzo, M. F., Ortiz, F. R., Pérez-Díaz, P. A., Tsakos, G., Zini, A., Büssing, A., Vered, Y., Júnior, P. A. M., Granville-Garcia, A. F., & Paiva, S. M. (2022). Brazilian version of Positive Oral Health and Well-Being: cross-cultural adaptation and psychometric analysis. Brazilian Oral Research, 36, 1–9. https://doi.org/10.1590/1807-3107bor-2022.vol36.0051

6. Perez-Diaz, P. A. (2020, April). Adaptation and Validation of the Trait-Emotional-Intelligence Questionnaire-Short Form in Chile (Spanish-Chilean-TEIQue-SF). In PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES (Vol. 157).THEBOULEVARD, LANGFORD LANE, KIDLINGTON, OXFORD OX5 1GB, ENGLAND: PERGAMON-ELSEVIER SCIENCE LTD.

7. Pérez-Díaz, P. A., Manrique-Millones, D., García-Gómez, M., Vásquez-Suyo, M. I., Millones-Rivalles, R., Fernández-Ríos, N., Pérez-González, J.-C., & Petrides, K. V. (2022). Invariance of the Trait Emotional Intelligence Construct Across Clinical Populations and Sociodemographic Variables. Frontiers in Psychology, 13: 13:796057. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.796057 https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.796057

8. Pérez-Díaz, P. A., Nuno-vasquez, S., & França, M. (2022). Positive Identity Predicts Psychological Wellbeing in Chilean Youth: A double-mediation model. Frontiers in Psychology, 13: 999364. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.999364

9. Pérez-Díaz, P. A., & Oyarce Cádiz, D. (2020). Burnout parental en Chile y género: un modelo para comprender el burnout en madres chilenas. Revista de Psicología, 29(1). https://doi.org/10.5354/0719-0581.2020.57987

10. Pérez-Díaz, P. A., & Petrides, K. V. (2021). The Spanish-Chilean Trait Emotional Intelligence Questionnaire-Short Form: The Adaptation and Validation of the TEIQue-SF in Chile. Journal of Personality Assessment, 103(1),67–79. https://doi.org/10.1080/00223891.2019.1692856

11. Pérez-Díaz, P. A., Perazzo, M. F., Chiesi, F., Marunic, G., Granville-Garcia, A. F., Paiva, S. M., & Petrides, K. V. (2021). Invariance of the trait emotional intelligence construct across populations and sociodemographic variables. Personality and Individual Differences, 169, 110038. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110038

12. Petrides, K. V, Perazzo, M. F., Pérez-Díaz, P. A., Jeffrey, S., Richardson, H. C., Sevdalis, N., & Ahmad, N. (2022). Trait Emotional Intelligence in Surgeons. Frontiers in Psychology, 13: 829084. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.829084

13. Roskam, I., Aguiar, J., Akgun, E., Arikan, G., Artavia, M., Avalosse, H., Aunola, K., Bader, M., Bahati, C., Barham, E. J., Besson, E., Beyers, W., Boujut, E., Brianda, M. E., Brytek- Matera, A., Carbonneau, N., César, F., Chen, B.-B., Dorard, G., … Mikolajczak, M. (2021). Parental Burnout Around the Globe: a 42-Country Study. Affective Science, 2, 58–79. https://doi.org/10.1007/s42761-020-00028-4

14. Roskam, I., Gallée, L., Aguiar, J., Akgun, E., Arena, A., Arikan, G., … Mikolajczak, M. (2022). Gender Equality and Maternal Burnout: A 40-Country Study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 53(2), 157–178. https://doi.org/10.1177/00220221211072813

15. Pérez-Díaz, P. A., Bachmann Vera, D., & Wiium, N. (2022). Un modelo de regresión múltiple basado en la psicología positiva que predice el bienestar en jóvenes chilenos. Análisis Y Modificación De Conducta, 48(178), 121-135.

Más de 15 presentaciones entre congresos internacionales y nacionales de Psicología.

Proyectos

Diploma en Educación Superior y Aseguramiento de la Calidad. noviembre 2023.

Becario ANID de Doctorado Becas Chile en el extranjero período 2017-2021.

Investigador para Chile del consorcio en investigación internacional en parental burnout (IIPB) desde el 2017. Universidad Católica de Lovaina-la nueva, Bélgica.

Investigador para Chile del proyecto transcultural en desarrollo joven temprano (PYD) desde el 2019. Universidad de Bergen, Noruega.

Dr. en Personalidad, Desarrollo y Comportamiento Anormal, Universitat de Barcelona, España.

Magister en Psicología Clínica, Mención Constructivismo en Psicoterapia. U Mayor, Chile.

Director del Laboratorio de Psicología Experimental UACh Puerto Montt.

Director Magister Psicología Clínica de Adultos: Perspectivas Críticas Contemporáneas 2018 – 2021

Director de Escuela de Psicología, UACh Puerto Montt. 2011 – 2014.

a) En las últimas décadas ha experimentado cambios significativos en el grado de adhesión la religión, llevando incluso a muchos a dejar de creer, idea imposible de concebir en la edad media (Taylor, 2007). Uno de los hitos más notorios de las últimas décadas es la masificación de las así llamadas espiritualidades alternativas que han cautivado a millares de personas en todo el mundo, fenómeno que en Latinoamérica reviste especiales características dadas las peculiaridades sociopolíticas de esta región. Para algunos autores estas “nuevas prácticas religiosas”, son un fenómeno atribuido al capitalismo tardío y que reflejarían elementos ideológicos del neoliberalismo como son: el individualismo, el “emprendedurismo” y conformismo social (Heelas, 2006; Huss, 2014), teniendo un impacto significativo sobre el individuo y su comunidad.

De este modo, ante la emergencia de estas nuevas tendencias espirituales/religiosas resulta pertinente estudiar la significación o estructura que dicho fenómeno tienen en un plano psicológico o subjetivo en personas; específicamente, forma parte de mi interés entender qué sucede a nivel subjetivo (self e identidad personal) en los individuos que han adoptado prácticas de este tipo (New Age, etc.), el proceso de integración de estas nuevas espiritualidades en las historias de vida y su relación con la colectividad, etc.

Por otro lado, en todas las culturas humanas se encuentra la creencia en seres, fuerzas o poderes que no son materiales, con características fuera de la experiencia cotidiana de la mayoría de las personas. La Psicología y las Ciencias Cognitivas se han aventurado a entender estos fenómenos utilizando diversos métodos y aproximaciones metodológicas empíricas y conceptuales.

Forma parte de mi interés investigativo aproximarme a la comprensión de como estilos cognitivos, formas de razonamiento del mundo social, mental y físico y características de personalidad, tienen un paralelismo o impacto, en los fenómenos propios de la religión, espiritualidad o la noción de seres sobrenaturales.

B) Estudios en Psicología Clínica, Personalidad y Salud que tienen por interés explorar de las diversas conexiones entre el funcionamiento personal, en término de condiciones subjetivas o de identidad, y las diversas formas de sufrimiento psíquico y social que, en algunos casos, comportan repercusiones en el ámbito de la salud física y/o mental. Dentro de algunas líneas de interés y de trabajo se encuentran:

• La influencia de la autoconciencia, regulación emocional y Alexitimia
  en la psicopatología y enfermedad física.
• Predisponentes de psicopatología y salud.
• El papel de la espiritualidad/religión en afrontamiento de situaciones vitales límites.

Producción científica:

2 proyectos de investigación internos

2 proyecto de innovación académica

7 publicaciones indexadas WoS, Scopus, Scielo.

Proyectos

PIDU “Estrategias docentes e integración teórico–práctica en metodologías cuantitativa e investigación empírica: Un modelo de desarrollo de investigadores en Psicología empírica”. DEP201705. Director alterno de proyecto.

PIDU 2019 (DACIC) “Aprendiendo probabilidades con diagramas: una aproximación multimodal” Código: 5506-12-03. Director alterno de proyecto.

”Validación y análisis de la capacidad predictiva del S.A.R.A. y el RVD-BCN como instrumentos para la valoración del riesgo de violencia en la pareja, en programas de tratamiento de SERNAM de la región de Los Lagos”. Investigador Principal DID RS-2013-54.

“Psicopatía y delitos sexuales: prevalencia y caracterización en internos de centros penitenciarios de la Décima Región”. Co-investigador DID

Doctor en Investigación en Psicopatología y Psicoanálisis, Université Paris 7- Denis Diderot, Francia. Master en Psicología Universidad Diego Portales, Chile.

Diplomado en Psicopatología, Subjetividad y Cultura, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Diplomado en Clínica de las psicosis, Instituto Psiquiátrico Dr. José Horwitz Barack Licenciado en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparíso.

Especialización en Psicoanálisis, Association Lacanienne Internationale, Paris. Especialización en Psicopatología de la Adolescencia, Centre Etienne Marcel, Paris.

Pluralidades de lo juvenil y conflictos sociales

Esta línea de investigación interdiciplinaria se enmarca dentro una matriz que víncula el estudio de los conflictos sociales con las teorías socio-culturales y los desarrollos psicológicos sobre los procesos juveniles. Se interesa de este modo, por desarrollar estudios teóricos y aplicados que permitan comprender estas dinámicas, desde un enfoque que vincula las condiciones de los jóvenes al análisis de las identidades y culturas, los conflictos políticos sociales y las modalidades de interacción de los grupos juveniles contemporáneos. Esta línea de trabajo se beneficia de convenios de cooperación con importantes universidades nacionales e internacionales: el Departamento de Humanidades y Artes de la Universidad de los Lagos, el Centro de estudios en Psicoanálisis, Medicina y Sociedad de la L’Université de Paris VII, el Laboratorio de Psicopatología clínica, Lenguaje y Subjetividad de L’Université Aix-Marseille y el Departamento de Psicología de la Universidade do Estado do Rio de Janiero.  

Interculturalidad y lógicas del reconocimiento  

Esta línea de investigación interdiciplinaria se propone comprender las interacciones interculturales como espacios relacionales que amparan el encuentro, los esfuerzos de traducción y la comunicación entre las culturas, a través del reconocimiento del otro y de las dinámicas simbólicas, ideológicas e históricas que configuran y organizan las relaciones entre las culturas. Se interesa por visualizar los procesos de protección, integración y reconocimiento que conciernen a población migrante y a los pueblos originarios, dentro de las dinámicas estructurales de carácter sociohistórico que confieren el horizonte de comprensión de las relaciones de dominación y poder interculturales.

Artículos

Artículos WOS : 4

Artículos Scopus : 4

Artículos otras fuentes de indexación

1 Artículo Revue Adolescence, Paris

1 Dossier Revue Psychologie Clinique, Paris

Libros

Autorias de libro : 1, 2020, Subjetivación, adolescencia y transmisión identitaria: la violencia en la cultura y en el inconsciente de los modernos, RIL Editores

Ediciones de libro : 1, 2019, Violencias contemporáneas : entre traumatismos, memorias y horizontes subjetivos, Ediciones Universitarias de Valparaíso

Traducciones de libro : 1

Capítulos de libro : 1

Traducciones capítulos de libro : 3

Derechos de autor : 2

Proyectos de investigación financiados por ANID (CONICYT)

Programa: PFCHA
No de Proyecto: 72129002

Título: Appropriation subjective durant l’adolescence : phénomènes de violence et destinations imaginaires de la subjectivité.

Rol en el Proyecto: Inv. Principal

Año de Inicio: 2011
Año de Término: 2015

Programa: PCI

No de Proyecto: C14H02
Título: Formas de individuación en los mundos contemporáneos

Rol en el Proyecto: Investigador
Año de Inicio: 2014
Año de Término: 2017

Otras fuentes de financiamiento

Programa Gabriela Mistral Instituto Francés de Chile, convocatoria 2020

Coloquio franco-latinoamericano ¿Renacimiento de las humanidades o cenotafio del humanismo? Las deconstrucciones de la humanidad en el siglo XXI, 2019, Buenos Aires, Argentina

Participación y organización

Coloquio Internacional : Subjetividad, violencia y procesos de radizalización, 2016, Puerto Montt, Chile

Coloquio Internacional : Figuras de la violencia extrema en psicoanálisis: clínica, metapsicología y cultura, 2017, Puerto Montt, Chile

Doctora en Ciencias de la Educación, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de La Frontera, Temuco Chile.

Magister en Educación mención gestión educacional.

Psicóloga, Universidad de la Frontera.

Psicología y Educación

Las políticas públicas de los últimos 10 años en Chile han permitido un masivo ingreso de profesionales psicólogos al área educativa. Lamentablemente, la formación de pregrado en psicología educacional no ha seguido una transformación tan rápida, aun cuando nos encontramos frente a un campo laboral cada vez más demandado.

El espacio de trabajo actual desafía al psicólogo educacional a adaptar su práctica profesional a un contexto diverso, para el cual no siempre cuenta con formación profesional específica o su formación sigue estando exclusivamente relacionada con el trabajo clínico al interior de la escuela. Surge entonces la necesidad de reflexionar sobre la formación de los psicólogos educacionales, como un ejercicio ético y una forma de repensar un rol que ofrezca respuesta a las demandas de un entorno complejo.

• Más de 30 artículos en revistas indexadas, WoS, Scopus, Scielo
• Más de 20 ponencias en eventos científicos nacionales e internacionales

2019 – 2022 Co-investigadora FONDECYT Regular 1190844: “La prueba del tiempo: trayectorias evolutivas de clima escolar en Chile entre los años 2019 y 2022”.

2017 Directora Alterna Proyecto de Innovación Docente DEP-2017-01: “Prácticas reflexivas en la formación profesional en Psicología: Trabajando la relación entre teoría y práctica”.

2016-2017 Asesor/Investigador: Proyecto CORFO 16NODO-60638, Nodos Estratégico Logístico para las industrias exportadoras de la región de Los Lagos.

2015 Directora Proyecto FONIDE F911407: “Conducta Adaptativa: explorando instrumentos para su evaluación en estudiantes chilenos”.

2014 -2016 Co-investigadora Proyecto DID UACh S-2014-42: “Análisis de articulaciones de sentido identitario con la formación construidas por jóvenes estudiantes secundarios provenientes de escuelas rurales en Liceos de nivel socioeconómico medio bajo de la Región de Los Lagos”

2013 – 2015 Investigadora Principal Proyecto FONDECYT 11130302: “Escuelas rurales académicamente exitosas: experiencias susceptibles de replicar para la mejora de la educación rural chilena”.

2013 – 2015 Co-Investigadora Proyecto DIUFRO DI13-0027: “Adaptación y Validación de la Escala de Valores para el desarrollo positivo adolescente (EVDPA) en población chilena”.

2011 Investigadora Proyecto FONIDE FE111007: “Avanzando en la identificación de factores que explican un mejor rendimiento escolar en estudiantes y establecimientos chilenos, en las áreas de matemática, ciencias y lenguaje: propuesta para el diseño de políticas públicas”.

2009 – 2011 Co-investigadora Proyecto DID UACh S-2009-53: “Influencia de habilidades narrativas en el desarrollo de la comprensión de lectura de niños y niñas de la localidad rural de Alerce”.

Doctor en Ciencias Humanas, Universidad Austral de Chile. Máster en Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Salamanca, España. Estudios de Postgrado en Desarrollo Rural, UAHC.

Psicólogo y licenciado en Psicología de la Universidad de La Frontera de Temuco.

Miembro de la Red Latinoamericana de Psicología Rural e integrante del equipo editor de la Revista Pacha de Estudios Contemporáneos del Sur Global.

Integrante del Comité del Magíster en Psicología Clínica de Adultos: Perspectivas Críticas Contemporáneas. 

Director del Instituto de Psicología UACh, sede Puerto Montt.

Psicología Social comunitaria latinoamericana, tradiciones latinoamericanas de intervención e investigación social y epistemes emergentes. Trabajo con pueblos indígenas y en contextos de ruralidad. Descolonización de las disciplinas y metodologías de investigación e intervención social.

Neoliberalismo y reconfiguración de lo social. Conflictividad social y nueva cuestión social. Gubernamentalidad neoliberal y procesos de subjetivación. Políticas sociales neoliberales, focopolíticas y subjetividad. Multiculturalismo oficial y régimen del etno-emprendimiento. Acción colectiva, movimientos sociales y cambio cultural.

Nuevas espiritualidades y procesos de subjetivación.

Publicaciones:
9 publicaciones en revistas arbitradas.
1 capítulo de libro.

Ponencias en Congresos:
12 ponencias en congresos nacionales e internacionales.

Investigación:
“Las políticas sociales y el gobierno de la población mapuche en el multiculturalismo de la postdictadura”. Conicyt, Nº 21130699. 2013-2018.

Doctorando en Psicología Social, Universidad de Barcelona (2018-2022).

En curso.
Magíster en ontoepistemología de la praxis clínica, Universidad Mayor (2008-2009).

Diplomado en psicoterapia sistémica y familiar, Universidad de Chile (2007).

El influjo de perspectivas como el construccionismo social, la dialogicidad y la narrativa, han implicado para la terapia sistémica un tránsito desde intervenir en sistemas de interacciones hacia la comprensión de sistemas de significados implicados en el modo en que las personas construyen sus experiencias. Esto nos permite trabajar con una manera de entender lo psicológico desde elementos sociales, culturales y familiares imbricados en trayectorias vitales de quienes requieren de espacios terapéuticos.

Respecto de la terapia, lo anterior nos permite ofrecer una formación, en pre y postgrado, en la que el ejercicio clínico se entiende como un proceso de indagación centrado en la búsqueda de recursos y la apertura de posibilidades para que personas, parejas y familias puedan hacer frente a las dificultades que los llevan a consultar. Esta manera de entender la clínica también implica que las y los estudiantes presten atención al modo en el que sus prejuicios se ponen en juego en la relación terapéutica, lo que releva un aspecto crucial de esta formación: la reflexión sobre las implicancias clínicas y éticas de la relación de poder en el quehacer terapéutico.

Experiencias como consultor de programas psicosociales en la región de Los Lagos, así como la coordinación del Programa Abriendo Caminos entre 2015 y 2018, nos ha permitido aplicar estos principios sistémicos a la intervención sobre problemáticas sociales. Se han revisado las implicancias del uso de nociones como ecosistémico, multi-sistémico o ecológico en normativas técnicas de programas psicosociales, a la luz antecedentes acerca de prácticas de sobreintervención, vulneración de derechos de usuarios y descoordinación intersectorial de parte de la oferta programática del Estado.

Estos elementos han confluido en el desarrollo de una investigación doctoral, a finalizar en 2022, cuyo objetivo es el análisis de racionalidades y subjetividades que articulan la praxis de la intervención psicosocial en Chile, desde la experiencia de operadores de programas sociales del Estado. Este estudio permitirá entender cómo se problematizan y se (des)legitiman comprensiones de la praxis interventora, y sus implicancias técnicas, políticas e ideológicas, así como formular orientaciones para una praxis interventora políticamente transformadora.

• El influjo de perspectivas como el construccionismo social, la dialogicidad y la narrativa, han implicado para la terapia sistémica un tránsito desde intervenir en sistemas de interacciones hacia la comprensión de sistemas de significados implicados en el modo en que las personas construyen sus experiencias. Esto nos permite trabajar con una manera de entender lo psicológico desde elementos sociales, culturales y familiares imbricados en trayectorias vitales de quienes requieren de espacios terapéuticos.
• Respecto de la terapia, lo anterior nos permite ofrecer una formación, en pre y postgrado, en la que el ejercicio clínico se entiende como un proceso de indagación centrado en la búsqueda de recursos y la apertura de posibilidades para que personas, parejas y familias puedan hacer frente a las dificultades que los llevan a consultar. Esta manera de entender la clínica también implica que las y los estudiantes presten atención al modo en el que sus prejuicios se ponen en juego en la relación terapéutica, lo que releva un aspecto crucial de esta formación: la reflexión sobre las implicancias clínicas y éticas de la relación de poder en el quehacer terapéutico.
• Experiencias como consultor de programas psicosociales en la región de Los Lagos, así como la coordinación del Programa Abriendo Caminos entre 2015 y 2018, nos ha permitido aplicar estos principios sistémicos a la intervención sobre problemáticas sociales. Se han revisado las implicancias del uso de nociones como ecosistémico, multi-sistémico o ecológico en normativas técnicas de programas psicosociales, a la luz antecedentes acerca de prácticas de sobreintervención, vulneración de derechos de usuarios y descoordinación intersectorial de parte de la oferta programática del Estado.
• Estos elementos han confluido en el desarrollo de una investigación doctoral, a finalizar en 2022, cuyo objetivo es el análisis de racionalidades y subjetividades que articulan la praxis de la intervención psicosocial en Chile, desde la experiencia de operadores de programas sociales del Estado. Este estudio permitirá entender cómo se problematizan y se (des)legitiman comprensiones de la praxis interventora, y sus implicancias técnicas, políticas e ideológicas, así como formular orientaciones para una praxis interventora políticamente transformadora.