Académico(a)s
Dr. Felipe Muñoz Rubke
Email: felipe.munoz@uach.cl
PhD in Cognitive Science and Neuroscience, Indiana University
Master in Applied Statistics, Indiana University
Magíster en Psicología Clínica Infanto-Juvenil, Universidad de Chile,
Psicólogo, P. Universidad Católica de Chile
PhD in Cognitive Science and Neuroscience, Indiana University, 2017
Master in Applied Statistics, Indiana University, 2016
Magíster en Psicología Clínica Infanto-Juvenil, Universidad de Chile, 2011
Psicólogo, P. Universidad Católica de Chile, 2007
Uso de herramientas manuales y cognitivas para la resolución de problemas mecánicos y matemáticos
Relación entre las habilidades espaciales y la resolución de problemas mecánicos
Munoz-Rubke, F., Will, R., Hawes, Z., & James, K. H. (2021). Enhancing spatial skills through mechanical problem solving. Learning and Instruction, 75, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2021.101496
Ashburn, S., Abugaber, D., Antony, J.,… Munoz-Rubke, F.,… Zirnstein, M. (2020). Towards a socially responsible, transparent, and reproducible cognitive neuroscience. In D. Poeppel, G. R. Mangun & M. S. Gazzaniga (Eds.), The Cognitive Neurosciences (6th ed., pp. 1105–1113). Cambridge, MA: MIT Press.
González de Requena Farré, J. A., & Munoz-Rubke, F. (2020). Sesgos de razonamiento y retórica psi en la terapia alternativa floral. Límite, 15, 1–15. https://www.revistalimite.cl/index.php/limite/article/view/168
Munoz-Rubke, F., Vera-Bachmann, D., & Alvarez-Espinoza, A. (2019). Learning Math: Two Principles to Avoid Headaches. Frontiers in Psychology, 10, 389. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02042
Munoz-Rubke, F., Olson, D., Will, R., & James, K. H. (2018). Functional fixedness in tool use: Learning modality, limitations and individual differences. Acta Psychologica, 190, 11–26. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2018.06.006
Munoz-Rubke, F., Kafadar, K., & James, K. H. (2018). A new statistical model for analyzing rating scale data pertaining to word meaning. Psychological Research, 82(4), 787–805. https://doi.org/10.1007/s00426-017-0864-8
Munoz-Rubke, F., Mirdamadi, J. L., Lynch, A. K., & Block, H. J. (2017). Modality- specific Changes in Motor Cortex Excitability After Visuo-proprioceptive Realignment. Journal of Cognitive Neuroscience, 29(12), 2054–2067. http:// doi.org/10.1162/jocn_a_01171
James, K. H., Vinci-Booher, S., & Munoz-Rubke, F. (2017). The impact of multimodal-multisensory learning on human performance and brain activation patterns. In S. Oviatt, B. Schuller, P. R. Cohen, D. Sonntag, G. Potamianos, & A. Krüger (Eds.), The Handbook of Multimodal- Multisensor Interfaces: Foundations, User Modeling, and Common Modality Combinations – Volume 1 (pp. 51–94). ACM. http://doi.org/10.1145/3015783.3015787
Hoseini, N., Munoz-Rubke, F., Wan, H.-Y., & Block, H. J. (2016). Combined motor point associative stimulation (MPAS) and transcranial direct current stimulation (tDCS) improves plateaued manual dexterity performance. Neuroscience Letters, 633, 134–140. http://doi.org/10.1016/ j.neulet.2016.09.034
Munoz-Rubke, F. (2016). Time is of the essence: from the estimation of single points to the description of functions. In D. Carre, J. Valsiner, & S. Hampl (Eds.), Representing Development: The social construction of models of change (pp. 179–186). New York, NY: Routledge, Taylor & Francis Group. ISBN-10: 1138853380
NACIONALES
Fondecyt de Iniciación (2019-2023). Habilidades Espaciales y Pensamiento Mecánico: Dos experimentos sobre sus influencias recíprocas. Rol: Investigador principal.
Consejo Nacional del Libro y la Lectura (2020-2021). Línea Creación – Modalidad Literatura Juvenil. El hombre de los globos y otras historias Rol: Ejecutor principal.
Fondef IDeA I+D (2019-2021). Modelo de enseñanza para fortalecer el pensamiento matemático en el nivel de transición de la educación parvularia. Rol: Coinvestigador.
Fondequip (2019-2021). Instalación de un dispositivo integrado Noldus de observación y análisis de la interacción social e instrumental en problemas socio-cognitivos, de salud mental y educativos en el Centro de Investigación de Ciencias Cognitivas de la Universidad de Talca. Rol: Académico participante.
INTERNOS
Proyecto de Investigación en Educación (2021-2022). Estudiando la competencia de matematización —en el sentido de la medición PISA— en profesores de Matemática de Región de Los Lagos. Rol: Coinvestigador.
Proyecto de Innovación en Docencia Universitaria (2019-2020). Aprendiendo probabilidades con diagramas: Una aproximación multimodal Rol: Investigador principal.
Proyecto de Innovación en Docencia Universitaria (2017-2019). Estrategias docentes e integración teórico-práctica en metodologías cuantitativa e investigación empírica: Un modelo de desarrollo de investigadores en Psicología empírica. Rol: Coinvestigador.
